10月24日至25日，第四届全国高等师范院校历史教师教育论坛暨“历史课程与教学论”课程与教材建设研讨会在北京师范大学珠海校区举办，来自全国多所师范院校的历史教育领域专家围绕历史教育研究前沿议题展开深入交流。我院樊百玉老师、2025级历史学本科生和梦瑶、2024级学科教学（历史）专业硕士研究生万小芳同学参加会议并进行汇报展示。
24日上午，在师范生教学片段展示与评议环节，和梦瑶同学选取中外历史纲要（上）第六课第二子目《唐朝的繁荣与民族交融》作为展示课例，从繁荣与交融的主题出发，解释了唐前期的政治清明与农业突破、城市繁荣与手工业发展、民族交融与多元一体，并将其作为重要证据，引导学生们反思有关网络流言。展示结束后，东北师范大学张卓鸿老师进行针对性点评，就其在教学立意中所体现的现实关怀给予好评，并在教学情境创设、教学环节处理等方面给出改进建议。
在25日上午高校历史教师教育分论坛的专题发言中，樊百玉老师以《发展评价素养：历史师范生评课细目表的设计与实施》为题作主题报告。报告立足素养导向的历史课堂改革现实，针对历史师范生模拟教学评课环节评价碎片化、学生参与度不足、理论教学与实践训练脱节等现实痛点，系统阐释学生评课细目表的设计思路、运行模式与育人价值。报告结合大量模拟教学的真实课例，展示细目表如何将学生的授课活动与授课的标准督察建立时效关联，引导师范生在评课中把课程标准、核心素养等理论要求转化为可观察、可操作的课堂教学行为，促使学生在评价他人课堂的同时反思自我教学，实现以评促学，推进教—学—评一体化，得到与会者的一致好评。
25日下午，来自9所高师院校的学科教学（历史）、历史课程与教学论专业硕士研究生进行了学位论文开题汇报。我院万小芳同学做了题为《评价理念变革下山西中考历史测量构念研究——以2019—2026年中国古代史试题为例》的汇报，从选题缘起、研究方法、研究内容与框架、研究创新点等方面介绍学位论文的整体构想。青海师范大学袁亚丽老师就其选题价值、研究范围界定、试题分析框架、核心概念界定等内容开展细致点评，指出研究存在的不足，给出具体修改完善意见，为万小芳后续学位论文写作指明方向。
本次参会既是我院历史教师教育育人成果的一次对外展示，也为师生搭建起与全国同行交流互鉴的平台。我们将继续坚持深化历史课堂教学改革，推动教师教育研究与中学历史教学实践的深度融合，不断提升历史师范生培养质量，着力培育具备扎实专业素养与教育情怀的新时代历史教育人才。
