春秋读书会军事智慧读书小组举办2025年上半年第一次读书活动
2025年5月24日上午，历史与旅游文化学院春秋读书会军事智慧读书小组在张明老师的带领下于学院会议室举行2025年上半年第一次读书活动。
本次读书会聚焦于1950年前后中美军事智慧的比较，旨在让学生从历史中汲取智慧，以更全面的视角理解军事战略与国际关系。
一个国家的军事史是这个国家最核心的历史。为提高同学们的英语水平，张明老师为同学们介绍了四套中英文对照版的美国军事史著作，分别是Chester G. Hearn. Navy:An Illustrated Hitory. London:Salamander Books Led. ，2002.中文版:《美国海军史》,华中科技大学出版社2024。Chester G. Hearn. Army:An Illustrated Hitory. Birmingham:Sweet WaterPress，2014.中文版:《美国陆军史》，华中科技大学出版社2024。Chester G. Hearn. Air Forcr:An Illustrated Hitory. Birmingham:Sweet WaterPress，2014.中文版:《美国空军史》，华中科技大学2024；Chester G. Hearn. United Stated Ststes:An Illustrated Hitory.Birmingham:Sweet WaterPress2014.中文版:《美国海军陆战队史》,华中科技大学2024。
在课堂讨论中，教师引导学生回溯到1950年的朝鲜战场，彼时中美军事力量对比如同天堑。但志愿军凭借灵活机动的战略战术，如著名的云山之战，志愿军第39军兵分三路，针对美军火力猛但突击力不强、惧怕近战夜战和切断后路的特点，采取侧后战役迂回结合正面突击的战法，成功围歼美骑。
在对美军军事史系列书籍的解读中，学生们了解到美国海军陆战队自独立战争时期逐步发展壮大，具备强大的两栖作战与全球部署能力；美国陆军和海军在不同历史阶段也凭借先进装备与战略思想，参与诸多国际战事，成为美国推行对外政策的重要力量。例如，美国海军自1775年大陆会议创建大陆海军开始，历经两个世纪成长为世界最强海军，拥有将军事力量投送到全球每一个角落的能力。
互动环节，同学们积极参与讨论，各抒己见。有同学认为，志愿军在装备悬殊的情况下获胜，彰显了军事智慧与战斗精神的力量，灵活运用毛泽东军事思想，以己之长攻敌之短是关键。也有学生指出，研究美军军事史能让我们更好地了解现代战争的演变，其先进的军事理念和技术发展值得关注与思考。
此次阅读活动不仅拓宽了学生的历史视野，更激发了他们对军事战略、国际关系的深入思考。培养了学生批判性思维和分析问题的能力，让他们明白历史是一面镜子，能为当下和未来提供宝贵借鉴，在复杂多变的国际环境中更好地理解国家战略与安全的重要性。
本次读书会圆满结束，期待下一次读书会的举行！
（文/2305 朱潆玉）
春秋读书会山西通史组举办2025年上半年第九次读书活动
2025年6月4日16:00，历史与旅游文化学院春秋读书会山西通史组在李子君老师的带领下于南区三号教学楼3204开展了2025年上半年第九次读书活动。本次读书会主要讨论了《读史方舆纪要》有关山西的府州县的相关内容。
本次读书会有两位同学来进行分享。首先由成思源同学来介绍《读史方舆纪要》中的太原府，成思源同学先对于太原府的地理位置进行了详细的介绍，并且还提到了有关各个地区管辖区的具体事项，同时成思源同学又对太原府行政区划的历史沿革进行了进一步介绍，提到了太原府经历了多次改名，并且具有十分重要的军事地位，是“兵家争夺之地”。在对太原府有了一些基础的了解之后，成思源同学将接下来介绍的重点放在了有关太原府的历史故事之中，包括叔虞封晋、狎主齐盟、韩信平魏立郡、刘琨失晋复收、尔朱高欢掌权以及刘武周南侵败李世民、朱全忠攻太原未克等著名事件，而这些也进一步体现了太原府的重要军事地位。
接下来是由兰婷同学介绍吕梁的相关情况。同样先是对吕梁的地理位置进行了介绍，还介绍了现在吕梁的一些县镇。兰婷同学还为我们介绍了吕梁山，吕梁山俗名也称为“榖积山”，与太原府交城县的山脉相接，东川河（当地河流）从这里流出。西面的吕梁山与南面的王屋山、中条山被黄河围绕，如同城墙与护城河，使山西成为“表里山河”之地，在军事防御上具有重要战略价值。除此之外兰婷同学还介绍了汾阳县、附郭（与州府城同名）、孝义县、石楼县、临县以及兴县、岚县等地区的地理位置及其相关内容。
最后由李子君老师带领我们对山西的整体进行了解，李老师通过山西方舆纪要序来让我们了解有关于山西的地理位置，在这一过程中老师借用地图的形式使我们更加清晰地去理解，在地图上我们看到了“S”型的太行山，自北向南的黄河，位于山西西部的黄土高原以及山西海拔最高乃至华北最高的山脉“五台山”。北部的大漠内蒙古，南部的山脉“太行山、王屋山、中条山”，西部的山脉吕梁山，在地图上让我们对于山西东西高、中部低的地势有了更加直观的了解。另外李老师还为我们引入了关于山西别称的概念：称之山西是由于其在太行山以西，称之山右是由于其在太行山的右边，而河东之称则是由于其位于黄河以东。
此次读书会圆满落幕，但思想的碰撞永不停歇。愿我们以书为舟，继续在知识的海洋中探索，在下一期读书会中，带着新的感悟与思考，共赴更深刻的精神之约！
（文/2406 侯畅）
春秋读书会军事智慧读书小组举办2025年上半年第二次读书活动
2025年6月7日上午，历史与旅游文化学院春秋读书会军事智慧读书小组在张明老师的带领下于南区5101教室开展2025年上半年第二次读书活动。
本次读书会继续以美国海军发展历程为研讨核心，通过回溯历史脉络，引导学生深度剖析军事战略演进逻辑，洞察其与国际关系的内在联系，助力学员从历史经验中提炼战略思维，拓宽军事研究与国际政治的认知视野。
一个国家的军事史是这个国家最核心的历史。为提高同学们的英语水平，张明老师为同学们介绍了一套中英文对照版的美国海军史著作：Chester G. Hearn. Navy:An Illustrated Hitory. London:Salamander Books Led.，2002.中文版:《美国海军史》,华中科技大学出版社2024。
在课堂讨论中，教师提出问题：谋略和策略的区别。同学们各抒己见，最后老师进行总结：总的来说，谋略是高层次的、宏观的规划，为行动提供方向和指引；策略是具体的、可操作的方法，是实现谋略的具体手段。让同学们对谋略和策略的理解更为深刻。
在对美军军事史系列书籍的解读中，学生们了解到美国海军自建国之初的小规模舰队起步，通过技术革新与战略转型，逐步发展为掌控全球海洋命脉的核心力量；其航母战斗群与核潜艇编队在二战、冷战及后冷战时期，凭借先进的作战体系与远洋作战理念，深度介入国际事务，成为美国维护霸权地位的关键支撑。例如，美国海军从1775年仅有数艘木质战船的大陆海军，历经两百余年发展，如今已拥有11艘核动力航母，构建起覆盖全球海域的立体作战网络，牢牢把控着世界海洋战略主动权。
互动环节，同学们积极参与讨论。有同学认为，了解美国海军发展史对历史学学生研究意义重大。它是理解美国崛起的关键，能揭示其海洋战略与全球扩张的关联，助于探究国际关系演变。还能从技术、战术等变迁中，展现军事与社会互动，为研究美国历史提供多维度视角。研究美军军事史能让我们更好地了解现代战争的演变，其先进的军事理念和技术发展值得关注与思考。
此次阅读活动不仅丰富了学生对军事历史的认知维度，更点燃了他们探究地缘政治、军事科技演进的求知热情。锤炼了学生辩证剖析历史事件的思维逻辑与独立见解能力，使他们领悟到历史经验如同指南针，能为解析国际局势、应对现实挑战指引方向，在全球化浪潮与多元博弈的时代背景下，更深刻体会国防建设与国家安全的深远意义。
（文/2403 刘懿莹）
春秋读书会HGIS&DH兴趣小组举办2025年上半年第七次学习交流活动
2025年6月7日下午3：00，历史与旅游文化学院春秋读书会HGIS&DH兴趣小组在王大宾老师的指导下于南区五号楼5105开展了2025年上半年第七次学习交流活动。
第一部分——矢量数据的选择。(切换到数据视图)方法一：点击工作栏中的“选择”，其一，按“属性”选择，选择目标图层，确保下方格式正确；其二，按“位置”选择，选择目标图层，空间选择方法一般常用“在源图层要素的某一距离范围内”。方法二：点击编辑器，进入编辑状态后，点击“开始编辑”，直接在图层上选。方法三：找到目标图层，打开属性表，在属性表中用鼠标选中需要选择的内容即可。注意用鼠标通过图来选择时一定要进入编辑状态。
第二部分——矢量数据的编辑（包括删除、添加、移动、复制、修改、拆分和合并等，下面列举部分）。①字段的删除：方法一，选中目标数据，直接删除；方法二，进入编辑状态（可在工具栏中点击“编辑”，进入编辑状态，也可右击图层进入编辑状态），选中目标数据层，在属性表中进行删除，原始数据不可删，只有后期注入的数据可以删；方法三，在工具箱中进行字段删除。②字段的添加：方法一，选中目标图层，打开属性表，选择添加；方法二，在工具箱中进行字段添加。③字段的修改：方法一，进入编辑状态，在图上直接进行修改；方法二，在编辑器中修改；方法三，（最常用）进入属性表进行修改，对于少量数据而言，可以选择手动输入编辑，若要批量修改，添加字段，选择“连接和关联”，选择唯值的字段，连接（连接的表是临时的，不可用来计算），属性表中也会进行了连接，注意用完之后需断开连接，进行修改。④拆分与合并（针对于面、线）：进入编辑状态，右上方工具栏有裁剪工具，选择要裁剪的面，在图中进行裁剪（技巧：在面外开始划，穿过目标面进行拆分），注意“地理处理”中的“裁剪”不等于拆分（拆分是多个图层变为一个图层，存在边界，裁剪不存在边界）；选择目标图层，在工具栏中选择“地理处理”，选择“合并”，注意“合并”不等于“融合”（合并是图层间的合并，若想要将三条线合为一条则选融合）。注意以上通过地理数据进行处理的数据均是在图表面上进行的，基本的几何数据不变，但不可进行计算，若要进行计算，则需“模块化”处理（即基础数据不变，建一些专门放数据的表，计算需要时进行导入）。
第三部分——数据的保存与导出。保存需保存两次，一次保存数据，一次保存文件；导出前需在“插入”中插入标题、图例、指北针、比例尺等，注意坐标系的选择，然后再进行导出。
在王老师的悉心指导下，我们对ArcGIS的基础有了更扎实的认识。
本次学习活动圆满结束，期待下一次活动的举行！
（文/2306 杨晶晶）
春秋读书会佛教史组举办2025年上半年第十二次读书活动
2025年6月7日19:00，历史与旅游文化学院春秋读书会佛教史组在杨学勇老师的带领下于南区3101教室开展了2025年上半年第十二次读书活动。
在本次读书会中，杨学勇老师带领大家继续阅读《续高僧传》卷第二十，本次阅读主要涉及释慧思、释道绰、释明净、释慧熙、释世瑜、释智聦、释僧澈等僧人的传记。
会上，杨学勇老师首先强调了读、思、写三个方面的重要性，鼓励大家在读书生活中把握这三方面。
之后，杨学勇老师带领同学们朗读了《续高僧传》卷第二十中释慧思高僧的部分。同时，杨学勇老师帮助同学对该部分进行翻译解释，繁化简转换等，同学们认真记录，认真聆听，帮助同学们增强了翻译能力和繁体字辨认能力。
然后，杨学勇老师同我们一起释读本卷中各位高僧的传记，不仅向我们普及了相关佛教知识，如禅坐、苦行、龛葬等，而且还帮助我们巩固了历史学相关内容，进一步加深了同学们对《续高僧传》一书的理解，扩展了同学们关于佛教的知识面。
最后，杨学勇老师为大家提供了问答交流环节，同学们积极提问，老师一一为同学们答疑解惑，同时，同学们与老师进行了热烈的佛教相关讨论，形成了一次良好的师生互动。
本次读书会圆满结束，期待下一次读书会的开展！
（文/2403 冯子轩）
春秋读书会左传组举办2025年上半年第四次读书活动
2025年6月8日9：00，历史与旅游文化学院春秋读书会左传组在谢耀亭老师的带领下于晋学研究所开启了2025年上半年第四次读书活动。
杨伯峻先生的研究揭示了《左传》在战国时期已被广泛传播和改编。他指出，楚国太傅铎椒为方便楚威王阅读，节录《左传》作成《铎氏微》（或称《抄撮》），着重于政治兴亡教训；赵国虞卿又在铎椒基础上进一步精简为《虞氏春秋》（或称《抄撮》九卷），并传予荀子。这一流传链条的证据明确：《战国策·楚策》记载虞卿引用的名句“于安思危，危则虑安”，实源自《左传》襄公十一年“居安思危”；而《荀子》多篇（如《致士篇》）与《左传》文句高度重合，印证了荀子对《左传》思想的承袭。此外，战国文献如《吕氏春秋》《韩非子》，西汉诏书（文帝、武帝时期）和司马迁《史记》均大量征引《左传》史料，充分说明其权威性在汉代之前早已确立。
关于《左传》的成书年代，杨伯峻先生创造性地运用预言应验分析法得出精确结论。他通过详考书中关键预言及其历史实际发展，例如：文公六年传预言秦“不复东征”在秦孝公时被证伪；庄公二十二年传预言陈氏“八世后莫之与京”仅言及陈成子专权而未提其曾孙田和篡齐；宣公三年传预言周“卜世三十，卜年七百”虽有数字偏差但大体应验；闵公元年传预言魏氏“公侯之子孙必复其始”则在魏斯列为诸侯（前403年）时得以应验。杨先生据此严谨推断，《左传》成书必在公元前403年（魏斯封侯）之后，但又早于公元前386年（田和篡齐），因为作者未能记载田和称侯之事。
杨伯峻先生还结合出土文献有力佐证了《左传》的定型时间。他指出，西晋汲冢出土的魏襄王（卒于前296年）墓竹简中的《师春》一书，其内容全录《左传》卜筮部分且次序一致，无可辩驳地证明了《左传》在战国中期之前已经定型并流传。同时，他反驳了顾炎武关于“《左传》预言皆可信”的观点，强调书中部分预言失效（如秦东征、陈氏代齐未全验），恰恰说明作者依据的是其所处时代能接触到的史料，采用的是历史学家的有限视角，而非全知全能，这进一步印证了《左传》作为独立史书的性质。
期待下一次读书会活动！
（文/2404 剌宇馨）
春秋读书会国史大纲组举办2025年上半年第七次读书活动
2025年6月8日10:00，历史与旅游文化学院春秋读书会国史大纲组在张焕君老师的带领下于腾讯会议开展了2025年上半年第七次读书活动。
本次读书会，张老师带领同学们阅读了《国史大纲》第五章第一节战国年历及分期的后半部分内容。
读书会伊始，张老师讲述到由春秋到战国的转变实际上是国家形态的转变，而国家形态的转变又是基于国家人口、生产、军事等方面的转变而转变。对应国家的需求，即内部和谐与对外团结。由西周到春秋是如此，由商朝到周朝是如此，由夏朝到商朝乃至于奴隶制国家的形成也与此有关。柳宗元在《封建论》中提出了“势”的概念，指出封建制的产生和消亡，以及郡县制的兴起，都是由“势”所决定的。周朝开国实际情况就是人口占比极低的姬姓族群统治其余占绝大部分人口数量族群和极广大土地，分封制、宗法制的产生，血亲姻亲关系成为统治支柱，在一定程度上就是“势”的结果。而本章节所学习的战国也是因为春秋“势”的变化所产生的结果。
春秋末期，小国逐渐为大国所兼并，生产力提升伴随着占国家人口大部的农民群体更多的影响政治导向，社会阶层也不再顽固不可动摇，国家的活力提升伴随着暴力不断。张老师引导同学们仔细分析当时个人与社会的关系。个人的存在是为了谋生存、求发展，社会是个人意识集合所形成群体在各个方面的体现。我们所熟知的战国时期文化方面的百家争鸣仅仅是一小部分，更重要的是战国时人实际的生存形态，如严密贵族观瓦解、兼并战争盛行、国家仕途开放等才是根本，我们所认识的儒、墨、道、法各家就是针对不同角度对生存环境的解释，包括积极改变和消极顺应。老师希望同学们从种种个人独特性中寻求社会共性，于社会切片中分析个性。
结合上一节中宗法封建文化在各国中不同体现的内容，我们可以分析得出，鲁、卫受其影响最深，国家沦为衰亡，齐、晋受其影响较浅，国家变革后强盛，经篡弑后亦保有一定实力，秦、楚受其影响最浅，国家变革后强盛，且未经篡弑。总体观之，其过程是“灰”色的，并不是非常清晰的“黑白”二色，一直持续到梁惠王时期，有近九十年，是军国斗争之先兆，也是大一统趋势的奠基。我们所熟知的“战国七雄”加上宋、中山两国，就构成了此时期的基本局面。钱穆先生又将此局面之后的一百四十九年（魏惠王元年至始皇二十六年）分成了四期，是军国斗争向天下一统的极激烈的转变期。
第一期是梁惠王称霸时期，亦可说是梁、齐争霸时期，自梁惠王元年至齐、魏徐州相王，共三十七年。魏国的强盛源于魏文侯时期的建设，任用李悝进行变法改革，广纳贤才，强国强军，传至魏惠王时，迁都大梁，独霸中原于一时。此时期中各大国皆有迁都的现象，如赵国迁都中牟、邯郸，韩国迁都阳翟、新郑，秦国迁都咸阳等等，其最终目的是为了生存、为了战争。老师引导同学分析魏国迁都大梁的优势，包括平原广布、农业发达、水利交通便利，且在一定程度上便于军事行动。以小见大，三晋各国最初建都都在今山西境内，多山、多盆地、少水。其后多迁都到平原地区，最重要的目的是为了供养大量的非农业人口，包括王公贵族、官僚集团、驻守军队等等。但大梁作为都城的弊端是明显的，无险可守，国强时尚可维系地位，衰弱时则四面危机。在侵赵、侵韩，相继失败后，魏国实力下降，梁惠王与齐威王在徐州相王，结束本期。
第二期是齐威、宣、湣三世继梁称霸期，亦可说是齐、秦争强期，自齐魏徐州相王下迄齐灭宋，共四十八年。当时齐国为第一等强国，秦国自孝公后渐强，魏国尚有余势，楚国国力强盛依旧。老师引导同学重点分析此时期各国家间外交形势，齐国是第一等强国，秦国以外交政策孤立齐国，当时齐国强盛，侵燕、灭宋，打破了当时的国际均势，引发了其余大国的强烈危机感，五国伐齐随之进行，此前实力超群的齐国从此一蹶不振，秦、齐两强东西对子格局也转变为秦、赵两国争锋。钱穆先生分析此阶段外交形势，指出后世所传苏、张合纵乃为策士所伪造，张仪或许拥有杰出外交才能，但苏秦的主要在燕、齐范围内活动，并无牵动国际形势。
第三期是秦昭王继齐称强期，亦可说是秦、赵争锋期，自齐灭宋至赵邯郸围解，共二十九年。五国伐齐后，独余秦强，而经赵武灵王胡服骑射变革后的赵国遂为山东六国抗秦之首。老师讲述赵武灵王胡服骑射的意义时，指出当时军事上是由车战向步战转变，骑射的应用是一次军事上的进步，但更重要的是胡服穿搭融入了此时期华夏民族的文化中，后世千年的服饰穿搭一直受其影响，如魏晋、隋唐时期的人们着胡服，甚至一度将胡服作为主要服饰。赵国虽在军事上变革强盛，但综合实力依旧难敌秦国，长平之战后遂无力与秦国抗衡，秦国兼并天下大势遂成，进入第四期——秦灭六国期，从赵邯郸围解到始皇二十六年，共三十六年。
本次读书会张老师重点解释钱穆先生对于战国时代划分，包括军国斗争之先兆（春秋末至魏武侯卒年）以及军国斗争向天下一统的转变期（魏惠王元年至始皇二十六年），在讲述过程中老师不仅对钱穆先生书中的许多内容作出了解释补充，便于同学们理解，许多书外的知识、重要分析方法，如春秋到战国本质上是国家形态的转变、个人意志和社会意识的辩证关系等知识更是令同学们受益匪浅。
期待下一次读书会的开展！
（文/2401 李奕飞）
春秋读书会东亚组举办2025年上半年第八次读书活动
2025年6月8日上午10:00，历史与旅游文化学院春秋读书会东亚组在郭小鹏老师的带领下于线上开展了2025年上半年第八次读书活动。
郭小鹏老师首先带领同学们梳理了《日本史》一书的日本史年表，重点讲解了明治维新到二战部分的内容。之后，大家研读了第十九章《占领与恢复》。
二战结束前夕，日本在持续多年的对外侵略战争中耗尽国力，广岛、长崎遭原子弹袭击，东京等城市被燃烧弹大规模破坏，超过30%人口无家可归；海上交通断绝近一年，内陆运输濒临瘫痪；工业产能仅剩战前四分之一，食品极度短缺，通货膨胀严重，日元贬值到战前的百分之一。同时，长期受军国主义和极端国家主义教育的民众，因日本无条件投降陷入情感和思想的迷茫，原有的价值体系彻底崩塌。在这样的混乱与衰败中，日本迎来了美军主导的单独占领，开启了政治、经济、社会与文化全面改造的历史新阶段。
作者围绕二战后日本被盟军占领及恢复阶段展开叙述，首先讲到了日本恢复的基础条件，指出其能从战争废墟和战时价值体系中快速恢复，归因于盟军控制社会体系决策、日本民族留存社会与政治训练意识、日本人归罪军人并转信民主制度效率这三个因素。接着阐述占领政策的制定与执行，1945年对日政策由美国拟定，麦克阿瑟和吉田首相为主要执行者，盟军占领军总司令部近乎由美国独家经营，政策分非军事化、民主化、恢复三大项，重点在非军事化（剥夺日本战时所得等）和民主化（制定新宪法改变政治结构），随后说明占领政策的演变与日本发展。最后谈被占领时期对日本的影响及后续发展，被占领岁月是日本历史重要分水岭，60年代日本经济成就显著但国内政治存在不稳定，国际受尊重地位恢复迟缓，对美依赖深，未来发展与世界经济、权力平衡及自身政治制度开放性相关。二战后日本被盟军占领及恢复阶段，是日本历史进程中极具转折性的关键时段。盟军主导下的变革，深刻地改变了日本发展轨迹，使其挣脱战前军国主义枷锁，融入西方主导的国际秩序，也因对美深度依赖埋下政治、外交自主性不足的隐忧；而日本凭借战前现代化积累与民族特质快速恢复，实现了60年代的经济腾飞，但仍在国内政治稳定、国际地位重建上面临挑战。这段历史清晰地展现了日本战后在外部干预与自身调适的互动中，一步步迈向现代国家的过程，是理解其后续经济、政治、外交等领域走向与格局的关键线索，深刻塑造了日本近现代发展的路径与形态。
本次读书会圆满结束，期待下次活动的开展！
（文/2403 崔宇瑾）
