2017年11月4号上午九点到十一点春秋读书会东亚组在01201教室举行本学期第四次活动。由于恰逢教师资格证的考试时间以及其他特殊情况，导致大二、大三的不少同学无法到场，但在郭小鹏老师的带领下，本次活动顺利进行。
本次活动加入不少来自二校的大一新成员——这其中大部分是郭老师导师制下的学生。郭老师为帮扶新成员融入其中，便让新成员做了自我介绍使大家彼此熟悉。随即与新成员们聊天，畅谈学习历史的方法心得，并强调在学习生活上可多向优秀的学长学姐讨教。
畅谈过后郭老师便向新同学们介绍了本学期阅读书目《近代以来日本的中国观》总卷一书以帮助新同学赶上进程。首先，郭老师让我们在阅读的时候要了解成书的背景与时代，这有助我们来更深的了解书的本身。接着郭老师引用了意大利史学家克罗齐的名言：“一切真历史都是当代史”，并加以解释说明，表示历史是由当代史家的精神构建，运用专业合乎学术规范的手段来寻找、解读、分析史料来完成学术研究，老师的讲解让大家受益匪浅。接下来郭老师带大家去看书扉页的CIP数据以及出版说明，提示同学们要好好关注，过去的时代大家都是依靠这些信息来找书。接着老师介绍了书的内容让新成员加以深入理解，并强调了论文写作中的标题分级的问题，大家对此获益良多。
做好铺垫工作后，进入正题讨论《近代以来日本的中国观》总卷一书的第三章关于甲午到日俄战争时期的中国观部分。先后由陈杰郴、姜雪萌、李丽鹏三位同学来分段做读书报告。陈杰郴同学讲述了在甲午战争后日本原以为能得到辽东半岛的主导权而事与愿违，招到列强反对而放弃，使原来“东亚盟主论”的观点受挫，并且在朝鲜半岛方面被俄国插上一脚，日俄对峙，让日本深感自身力量不足。此刻由过去“早期亚洲主义”发展而来的团体提出中国保全论强调同文同种保全东亚，铃木重远的言论类似于“门罗主义”，倡导“亚洲人的亚洲”，排斥西方势力的进入，而岛田三郎的“中国保全论”主张与列强共分中国，中国也会在其中得以保全。发言完毕老师也补充了相关方面的情况。接下来姜雪萌同学发言报告关于“戊戌变法”过激论章节。在发言过程中郭老师提问为何“日本为何支持戊戌变法？”与“过激论观点如何形成？”这两大问题。大家漠然。随后郭老师发言指出当时中国戊戌变法是一次工程浩大的改革活动，推行君主立宪制改革，使得日本有机会输出其意识形态，加强对中国的控制。。 而“过激论”的产生也与日本的根本利益有关，改革过快会可能使清朝不保，不利于日本在华利益 。 李丽鹏同学也分享了他的读书报告，郭老师也向大家介绍了八国联军时期日本的在华情况。在解读日俄战争时期日本的中国观时，郭老师提示历史文章写作要分清主次，日俄战争的经过不是本书重点，因而一带而过。姜雪萌同学提出，日俄战争时日本政坛高层的考量和日俄战争时从军记者与学者对中国负面性报道与解读是一种有目的性的政治宣传，郭老师表示鼓励，读书会的气氛更活跃了。
最后郭老师交代这周继续阅读第三章剩余部分，并向新成员介绍了读书笔记写作方法。
本次活动顺利结束，在郭小鹏老师的带领下大家会取得更大的进步。（文：陈杰郴）
